一般學(xué)歷高、科學(xué)文化水平高的家長對孩子的期望值比普通家長更高，他們不只希望孩子上大學(xué)，還希望孩子能讀碩士、博士，最好能出國留學(xué)深造。這種期望沒有什么不對，問題是把期望變成教育行為時要從孩子的實際出發(fā)，按教育規(guī)律辦事，才能有效。如果家長自居心理過強，認為自己的水平高，對孩子的教育全是對的，有不對也是在孩子身上，在別人身上，那么很可能受到規(guī)律的懲罰。

　　應(yīng)該說，大多數(shù)知識分子對孩子的教育是成功的。為了使成功率更高，減少失誤，應(yīng)注意這樣幾方面：

　　第一，家長對自身的成才經(jīng)歷要進行分析，不宜拿自己的經(jīng)驗去套孩子。家長與孩子畢竟是兩代人，生活條件、社會環(huán)境、學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式都會有時代的差別，而且家長與孩子的個性特點也有一定的差異。這種差異性要求我們?nèi)シ直孀约旱慕?jīng)驗?zāi)男┦沁m合今天的，適合孩子的；哪些是不適合今天的，不適合孩子的，在對孩子施教時進行取舍。比如有的家長為了教育孩子艱苦奮斗，常常給孩子講自己艱苦奮斗的歷史，這當(dāng)然對孩子有一定教育作用；但如果一方面這樣講，另一方面又為孩子提供好得不能再好的舒適條件，讓孩子在腦子里去認識“艱苦奮斗”，效果肯定不佳。現(xiàn)在，有教育專家提出：“再富也要苦孩子?！边@就是要求給孩子創(chuàng)造艱苦奮斗的機會和一定的條件，使孩子真正在吃苦中接受磨煉。

　　第二，家長應(yīng)不斷研究在教育孩子過程中的新問題，采取有針對性的教育措施?，F(xiàn)在的獨生子女生活在開放的迅速發(fā)展的時代中，出現(xiàn)許多新的問題，老的教育經(jīng)驗有的不適用，新的教育經(jīng)驗也沒有。這就需要采取研究的態(tài)度，從實際出發(fā)尋找解決的辦法。比如孩子離不開電視，孩子玩電腦，孩子買電子龐物，孩子唱流行歌曲，孩子攀比消費等都是一些家長沒有經(jīng)歷過的。如果不研究分析，采取簡單化的禁止措施，往往難以奏效。

　　第三，在學(xué)習(xí)家教科學(xué)知識方面，重新做一次小學(xué)生。即使用上過大學(xué)的家長，也沒有學(xué)過家庭教育這門課，到現(xiàn)在，也僅僅有少數(shù)大學(xué)開了家庭教育講座。我們都知道，家庭教育是一門學(xué)問，不學(xué)就知之甚少，遇到問題就困惑，不知所措，或者陷入隨意性教育，對孩子的發(fā)展影響很大。因此，建議家長們再當(dāng)一次小學(xué)生，認真學(xué)習(xí)家庭教育這門課。學(xué)與不學(xué)不大一樣。

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